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Nuevo libro sobre adquisición del lenguaje: investigación reciente y nuevas perspectivas

Nos alegra anunciar la publicación de nuestro nuevo libro sobre la adquisición del lenguaje en la infancia, que presenta las últimas investigaciones teóricas y empíricas sobre el desarrollo del lenguaje (normal y atípico). El libro presenta una visión global de los factores que influyen en la adquisición del lenguaje y su asociación con otras variables […]

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Defensa de la Tesis del Dr. Mario Valera-Pozo

Ayer, 26 de enero 2023, nuestro compañero Mario Valera-Pozo defendió su tesis doctoral titulada “Acoso Escolar Asociado al Lenguaje: Indicadores y Predictores” en la Sala de Grados del edificio Antoni Maria Alcover i Sureda, en el campus de la Universitat de les Illes Balears (UIB ). La tesis ha sido dirigida por la Dra. Eva […]

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Próxima Jornada

El sábado 18 de febrero de 2023 tendrá lugar en Palma la IIIª Jornada de Formación en Dificultades de Lenguaje, en el marco del Grado de Logopedia de la Universidad de UVic-Ucc y la UOC, junto con la Universidad de las Islas Baleares (UIB). La jornada tiene la homologación de horas de formación por parte […]

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Un podcast sobre dificultades de lenguaje y acoso

El Royal College of Speech and Language Therapists, el organismo profesional de los terapeutas del habla y el lenguaje del Reino Unido, ha publicado recientemente un podcast sobre uno de nuestros artículos publicados en la revista International Journal of Language and Communication Disorders (puedes saber más sobre el artículo aquí). En el podcast, Àngels Esteller, miembro de I+DEL y una de las […]

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Encuentros «Jo berén ciència»

Nuestro grupo participa el próximo día 25 de noviembre en una serie de eventos de divulgación promovidos por la Unidad de Divulgación y Cultura Científica de la Universidad de las Islas Baleares.Se trata de encuentros relativamente informales (en torno a un tentempié de buena mañana) en los que diferentes equipos de investigación darán a conocer […]

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Artículo publicado en The Conversation

Hemos publicado un artículo en el portal The Conversation, uno de los actuales referentes de la divulgación científica, en el que cada vez más integrantes de la comunidad académica e investigadora comunican sus resultados con un estilo y lenguaje cercanos a la sociedad. Nuestro artículo, titulado Los alumnos con dificultades de lenguaje son más vulnerables […]

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Nuevo resumen en el sitio Engage with DLD

Nuestro artículo «Academic outcomes in bilingual children with developmental language disorder: A longitudinal study» (Resultados académicos en niños bilingües con trastorno del desarrollo del lenguaje: Un estudio longitudinal), publicado en Frontiers in Psychology, ha sido recientemente resumido y se ha incorporado dicho resumen en el sitio web de Engage with DLD. Este proyecto tiene como […]

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El doble reto del alumnado con dificultades de lenguaje

A partir de los resultados de nuestra investigación, hemos elaborado un folleto informativo sobre el doble desafío que deben enfrentar las personas que tienen dificultades con el lenguaje: mayor probabilidad de acoso y fracasos escolares. Destinado especialmente a los centros educativos, esperamos que su lectura sea útil y despierte el interés por profundizar en esta […]

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Aproximaciones fonológicas entre lenguas

La contribución de la Dra. Eva Aguilar-Mediavilla al libro “Fem l’escola plurilingüe” (2022) incluye el sigüiente material, que se puede descargar gratuitamente: Aproximaciones fonológicas entre lenguas El documento ilustra la comparación de fonemas vocálicos y consonánticos de cinco idiomas: catalán, castellano, italiano, francés e anglés. Referencia Aguilar‐Mediavilla, E. (2022). Aproximacions fonològiques entre llengües i desenvolupament […]

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El sitio engage-dld se hace eco de nuestro último artículo

El sitio web Engage with Developmental Language Disorder (engage-dld.com) se hizo eco de nuestro artículo sobre acoso escolar medido retrospectivamente en adultos con dificultades de lenguaje oral, publicado en International Journal of Language & Communication Disorders. Nuestro estudio muestra el mayor riesgo que tienen los niños y adolescentes con dificultades de lenguaje de sufrir victimización […]